En una sociedad que cambia a una velocidad vertiginosa, Jaume Funes, psicólogo, periodista y una de las voces más influyentes en educación y adolescencia, insiste en mirar a los jóvenes sin miedo ni prejuicios. A sus 78 años, afirma que todavía se siente interiormente joven. "Por dentro me siento joven", asegura. “Si me dedicara a quejarme del mundo, sería un viejo cascarrabias.” Esta actitud, dice, es la que le permite seguir interpretando una realidad que no deja de transformarse.

Hijo de una familia humilde del barrio de Sant Ildefons, en Cornellà, creció en un piso pequeño con cinco hermanos y la necesidad de compaginar estudios y trabajo. "Trabajar y estudiar me dio una perspectiva muy clara del mundo real." Hubiera querido ser médico, pero la situación familiar le llevó hacia la Psicología y el Periodismo. De ahí su doble mirada: pensar científicamente y explicar humanamente.

A finales de los sesenta y setenta, participó en la transformación de las escuelas parroquiales en centros de pedagogía activa. "La sociedad de repente había inventado la adolescencia", recuerda. "Antes se pasaba de niño a adulto. Y las instituciones no sabían qué hacer con esa nueva etapa." Ese desconcierto colectivo fue el origen de su dedicación: entender qué significa crecer en medio del cambio.

Padre de dos hijos, reconoce que ser especialista en adolescencia no siempre le hacía un padre más seguro. “La pregunta es: ¿cómo vivieron ellos tener un padre que se dedicaba a esto?” Evoca aquella etapa como un período intenso: "Los padres tenemos la obligación de acompañar, y los adolescentes, la necesidad de oponerse." Hoy sus hijos trabajan en el ámbito social y psicológico. "Fue una relación provechosa y sin conflictos exagerados."

Los padres no son permisivos: están perdidos

Funes repite a menudo que los padres no han dejado de poner límites; lo que ocurre es que no saben hacia dónde educan. "No es permisividad, es desconcierto", dice. "Educar no es hacer feliz a un hijo de manera superficial. Es ayudarle a tener ganas de aprender, a sentirse aceptado, a construir proyectos de vida."

A su juicio, no existe una única adolescencia, sino muchas. "Hay tantas adolescencias como contextos: económicos, familiares, culturales." Y en todas ellas observa la abrumadora presencia del mundo digital. "Las influencias hoy son enormes. Antes venían de la calle o la televisión; ahora llegan de cualquier lugar del mundo a cualquier hora."

Esta hiperconexión, afirma, ha generado algo nuevo: la desaparición del futuro como horizonte. "Vivimos en el presentismo. Muchos adolescentes no piensan en el mañana porque le ven imposible o negativo." Por eso la función adulta es esencial: "Hay que darles herramientas para pensar, dudar, decidir. Aprenden equivocándose, pero nadie les enseña a aprender de los errores."

Los adultos no saben traducir sus valores

Cuando habla de valores, es directo: "Los adultos no sabemos comunicarlos. No sabemos traducirlos a su lenguaje." Utiliza un claro ejemplo: “Si quieres que entiendan qué era el franquismo, diles: imagínate que mañana te prohíben Instagram.” Para él, el reto consiste en conectar experiencia adulta y mundo adolescente sin imposiciones.
Su compromiso con la educación y la justicia social tiene raíces en el cristianismo de base y en los movimientos comunitarios de los sesenta. Aquel universo le dio tres principios que todavía mantiene: estar al lado de quien tiene menos, mirar hacia el futuro y defender a la comunidad por encima del individualismo.

Acoso escolar y justicia restaurativa

Sobre el acoso escolar, es contundente: "El acoso escolar no se resuelve con protocolos." Considera que los centros deben mirar realmente qué ocurre en las relaciones cotidianas. "Sin observar, no puede haber intervención."

Como impulsor de la mediación en justicia juvenil, defiende que la justicia restaurativa funciona porque obliga al agresor a sentir el dolor de la víctima. "Este es el inicio real del cambio."
En cuanto a la escuela, mantiene una crítica profunda: "Es más lenta que la sociedad y reproduce desigualdades." Cree que debería estar mucho más conectada con la vida real de los adolescentes. Su conclusión reúne toda su trayectoria: "Educar no es imponer, es construir humanidad en común."

Una vida dedicada a mirar a los jóvenes con respeto

Nacido en Cornellà de Llobregat en 1947, Jaume Funes Artiaga es psicólogo, periodista y educador social. Ha trabajado en salud mental, servicios sociales, justicia juvenil y en la renovación pedagógica catalana de los años setenta. Autor de libros muy influyentes sobre adolescencia, como Educar en la adolescencia sin perder la calma, es una de las voces más oídas en el ámbito educativo. Ha dedicado toda su trayectoria a comprender a los adolescentes ya ayudar a los adultos a mirarles con más respeto y menos miedo.

La adolescencia como etapa de riesgo, deseo y límites

Funes defiende que la adolescencia es una etapa en la que conviven deseo, impulso, fragilidades y falta de conciencia del riesgo. "Muchos adolescentes niegan sus limitaciones y no perciben el peligro." Por eso, considera imprescindible que los adultos acompañen sin juzgar y ayuden a encontrar alternativas seguras a lo que quieren hacer. Según él, es necesario hablar caso por caso, evitar generalizaciones y estar presentes emocionalmente. “Ayudarles a reconocer lo que pueden y no pueden hacer es una forma de protegerlos sin imponer.”